近日，教育部公布了2021最新的《教師法》修改征求意見稿，其中最關(guān)鍵的信息就是教師資格證報(bào)考資格提高了，其中中小學(xué)教師資格規(guī)定，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校師范專業(yè)本科或者其他相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位。這比現(xiàn)在執(zhí)行的要求提高了不少，今天根據(jù)咕咕狗所了解到的信息，聊聊教師資格證方面的話題，對(duì)近期想考取教師資格證的小伙伴可以耐心閱讀，相信會(huì)對(duì)你有所幫助。

近些年，我國(guó)教師與家長(zhǎng)之間的矛盾不斷，問題集中在布置作業(yè)、批改作業(yè)、陪孩子做作業(yè)這些點(diǎn)上。家長(zhǎng)覺得教師不負(fù)責(zé)任，把自己的分內(nèi)工作假借“陪伴孩子”的名義轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)增加了許多壓力。而教師則認(rèn)為，教育學(xué)生不能僅靠老師，家長(zhǎng)才是第一責(zé)任人，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，只不過家長(zhǎng)不理解老師的良苦用心。

而在2021年的2月23日的教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)中，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在會(huì)上表示，教師不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。這一次，教育部站在了家長(zhǎng)這一邊，強(qiáng)調(diào)教師不僅是一個(gè)普通的崗位，對(duì)于中華民族偉大復(fù)興起著關(guān)鍵作用，師德、師責(zé)、師心越是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會(huì)浮躁的今天，越不能缺失。本次《教師法》征求意見稿的出爐，本意也是打造更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍而去，提到了兩個(gè)重點(diǎn)，其一是提高教師資格證的報(bào)名門檻，其二是提高教師收入，突出績(jī)效工資。

我們從最新的《教師法》征求意見稿可以看出，小學(xué)的教師資格證報(bào)名要求已經(jīng)提高至需要本科學(xué)歷，以及要求獲得學(xué)位證，比起原先的中專學(xué)歷要求提高了1個(gè)檔次。如果以后改革落實(shí)，那么教師行業(yè)可以說將進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元，由于整體教師資格證報(bào)名條件的提高，可以讓教師整體隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平上一個(gè)臺(tái)階。

雖然本次教師資格將教師的資格提高了，但是同樣也有一些對(duì)于教師而言的利好消息：

我們可以從第三十七條（保障職責(zé)）國(guó)家分類建立教師工資待遇保障機(jī)制看到以下關(guān)鍵內(nèi)容：

（1）公辦中小學(xué)教師工資、福利、社會(huì)保障單位繳費(fèi)、津貼以及獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)等所需經(jīng)費(fèi)，按照事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的原則，分別列入各級(jí)財(cái)政預(yù)算予以保障。

（2）其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)聘用教師的工資及其他待遇，由學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)及其舉辦者予以保障，財(cái)政可以依職責(zé)予以補(bǔ)貼或者獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）第三十八條（工資收入）中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平，并逐步提高。績(jī)效工資分配應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，并體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵(lì)。

能力與責(zé)任并行，付出就會(huì)有回報(bào)，對(duì)于本次《教師法》征求意見稿，咕咕狗還是樂觀看好的，隨著教育水平的不斷提高，現(xiàn)在大學(xué)本科率已經(jīng)超過50%了，因此教師資格證要求本科學(xué)歷要求也是比較合理。但專科學(xué)歷的小伙伴不要過于擔(dān)心，目前新的《教師法》還在征求意見之中，并沒有實(shí)施，而且內(nèi)容也許也會(huì)有所改動(dòng)。如果真想從事教師這個(gè)職業(yè)，可以立即報(bào)名，以防夜長(zhǎng)夢(mèng)多，或者聯(lián)系咕咕狗報(bào)名，我們是一站式教育服務(wù)平臺(tái)，提供教師資格證培訓(xùn)服務(wù)。